永清峡山区：创新建立“三大机制”，助推乡村教育高质量发展

　　今年以来，峡山区以“优化教育生态，构建生态教育”理念为切入点，以“一核两心三域”为工作载体，深化“学生核心+教师主体+家社联通”的生态教育体系，彻底解决“教不好”的问题，着力推动乡村教育实现新突破。

　　一是构建“一核”育人机制。秉持以“促进学生全面发展”的教育核心，改变“成绩主导、教师主导”的传统育人模式，先后研发了“好学校”模型、“好课程”模型等，以模型引领科学发展。坚持五育并举、五育融合，推动学生全面发展、整体发展与个性化发展，坚持以学生为中心，让学生从“旁观者”变为“参与者”。扎实推进“双减”行动，加大教育公共服务供给，规范办学行为，全面落实“五项”“六化”管理，全力保障学生合法权益和身心健康。目前已创设学生信箱68个，开展师生座谈交流会30余次，收集学生意见86条。坚持“以整体的教育培养整体的人”，全区域推动大单元教学，以核心素养作为整体学习的目标导向，以大概念作为整体学习的深层纽带，以大单元作为整体学习的基本单位，研发《学程》，搭建学习支架，教育教学质量明显提升，先后获得国家级荣誉1次，省级荣誉20余次。

　　二是构建“两心”教培机制。构建以“精心+暖心”为一体的“两心”教师培育机制，一方面推进“三定三聘三评”人事改革，实施校长、班主任、教研员和教师“四大工成长程”，切实提升干部教师治校育人能力，制定革新精准教研机制，全区遴选优秀兼职教研员12人，学科带头人26人，教研员后备人才306人，实行教研员“订单式”送教助研，对教师实施精确指导、精准帮扶、精细管理。另一方面革新教师关怀机制，先后召开28场减负座谈会，征集意见17条，制定“干部、教辅人员、任课教师”分类考核制度，优化教师晋级方案，取消干部晋级加分，激发一线教师动力，同时要求全面落实“一校一心理辅导室”，先后帮助60余名教师化解心理困扰，举办“趣味运动会”“教职工乒乓球赛”等110余场次文体活动，有效缓解教师压力。

　　三是构建“三域”协同机制。学校场域推进“三馆学校”（科技馆学校、人文馆学校、艺术馆学校）建设，通过学校场域落实立德树人；家庭场域推进文明家庭课程建设与书香家庭建设，通过家长课程对家长进行梯度培训，培养合格型家长、优秀型家长与专家型家长；社会场域积极引进社会资源，支持乡村学校发展；推动构建“学校+家庭+社会”三域协同合作机制，创新“校家社”共育工作方法，完善“学生进社区、教师进家庭、家长进学校”的“三进”工作模式。先后开设“家·校”“校·社”以及文明家庭课程110余次，培训约21300名家长、3200名社区志愿者，开展家访活动200余次，学生社区志愿活动50余次，形成了聚焦学生全面发展的校家社“三位一体”交互合作格局。