慈溪临朐县：积极推进学段贯通教育 提升学生综合素养

　　近年来，临朐县立足实际统筹谋划，积极探索学段贯通教育路径，力推县域教育高质量发展。

　　一、建立小初高一体化培养新模式。科学调整发展布局，探索建立以高中段为“塔尖”、小初为“塔基”，相互衔接、片区管理，全学段贯通培养的新模式。一是调整学校布局，建立河东、城里、河西三大教学管理服务片区，组建高中学校和优质初中、优质初中与优质小学紧密联合体，探索实施联合体内互聘教师、资源共享的开放办学机制。二是根据贯通教育需要，科学合理调配师资，打造一支以专业教师为骨干、兼职教师为有效补充的创新型教师队伍，片区内成立高一学段研究指导团队，参与下一学段的教学，形成各学段衔接、三段联动育人的培养新体系。

　　二、多管齐下强化初高中衔接教学。成立新华中学、龙泉中学、粟山中学3处初高中衔接基地，示范引领全县初高中衔接教学。一是开展初高中教师学科研讨、联合听课磨课议课、定期互访等衔接研讨活动，让每位教师从学生整体发展和学科完整体系出发，通盘设计本学段教学。二是组织初高中学校联合命题，让初中教师都能像高中教师一样去研究新高考、落实新高考，打造“优质教育供应链”。三是举办初中学生学科竞赛和到高中学校研学活动，发现创新潜质人才，建立学生发展档案，强化联动跟踪培养。

　　三、加大课程整合与资源开发力度。立足新高考、新中考和新课程标准要求，以提高学生高阶思维品质和综合素养为重点，研发整合课程、拓展课程、衔接课程等课程资源。一是注重学段内课程整合，指导教师以大单元、大概念、大观念为统领，整合学科内容和跨学科内容，构建内容丰富、形式多样的研究型、拓展型课程。二是强化学段间课程内容衔接，由学科教研员牵头，组织骨干教师积极研发衔接课程，现已编制完成县域小初、初高衔接教材。三是强化学校间课程资源的交流共享，扩大课程数量，保证课程的丰富性和高选择性，满足学生个性化需求。